ESTUDOS DOMICILIARES

ESTUDOS DOMICILIARES -EF-HI-GE-CAB.

GEOGRAFIA

O mar de Aral

O mar de Aral localiza-se na Ásia Central, entre o Casaquistão e o Usbequistão. Durante muito tempo, a região pertenceu à antiga União Soviética. O algodão cultivado nessa área era um dos principais produtos de exportação da antiga potência. Tributários do mar de Aral, como os rios Syr Daria e Amu Daria, foram desviados em projetos de irrigação das lavouras de algodão. Isso provocou a diminuição da extensão do mar de Aral, que já foi de 67.600 km².

Com a perda do volume de água, o teor de salinidade aumentou muito e afetou o desenvolvimento da flora local. O processo de desertificação atingiu a região vizinha. A pesca e a navegação nas águas do Aral, que recuaram quase 80 km, ficaram prejudicadas. A indústria do caviar não existe mais. O solo salino exige o uso de fertilizantes para a produção do algodão. Uma poeira tóxica (misto de sal e agrotóxicos) provoca doenças e contamina as águas subterrâneas e dos rios da região.

As imagens abaixo mostram como estava o mar de Aral em 1973 (esquerda), 1990 (centro) e em 2009 (direita).

Imagem extraída:

1. O mar de Aral, nutridos pelas águas do Amu Daria e Syr Daria, apresenta hoje uma situação dramática. Foi o quarto maior corpo de água interno do mundo, mas começou a secar nos anos 1960, quando a então União Soviética decidiu alterar sua posição de importadora de algodão auto-suficiente e exportadora desse produto.

1. De que forma a pratica da agricultura comprometeu a disponibilidade de água do mar de Aral?

2. Cite duas causas que interferem na potabilidade das águas superficiais do mar de Aral

3. Aponte três impactos ambientais provocados pela atividade agrícola em áreas com baixo potencial hídrico

2. Leia o texto e responda as questões abaixo

Quantas glaciações já tivemos? Quatro? Oito? Depende da forma de interpretação do fenômeno.

O clima da Terra já sofreu muitas mudanças. No passado, ele já esteve mais quente ou mais frio. Em tempo geológico relativamente recente, a Terra viveu períodos glaciais, em que as geleiras cobriram grandes extensões, atingindo por vezes quase toda a superfície terrestre. Como o próprio nome sugere é um período de frio intenso quando a temperatura média da Terra baixou, provocando o aumento das geleiras nos pólos e um grande acúmulo de gelo nas zonas montanhosas próximo às regiões de neves eternas (que nunca derretem).

Atualmente as geleiras ocupam 10 % da área total do planeta e a maioria está localizada nas regiões polares como a Antártica e a Groenlândia, mas nem sempre foi assim. Nos períodos glaciais o gelo cobria cerca de 32 % da terra e 30 % dos oceanos.

As glaciações provocaram grandes mudanças no relevo continental e no nível do mar. Quando a temperatura global diminuiu ocorreu como conseqüência o aumento das geleiras ou seja, as baixas temperaturas provocaram o congelamento da água nos pólos aumentando a quantidade de gelo nas calotas polares. Outra conseqüência deste processo foi que a formação das geleiras não ficou mais restrita às regiões polares. A neve e o gelo foram se acumulando nas zonas montanhosas próximas aos picos ano após ano até que seu próprio peso, juntamente com a força da gravidade fizeram com que se deslocassem lentamente provocando grandes alterações de relevo no caminho por onde passam, formando profundos vales em forma de U. Esta massa de gelo e neve são os glaciares que foram deslizando lentamente até alcançar zonas mais quentes quando foram se derretendo e formando a cabeceira de um rio ou dando origem aos lagos glaciais. Outra conseqüência foi o rebaixamento do nível dos mares devido à retenção de água nos pólos. O mar se afastou da linha da costa, das praias, por exemplo, expondo grandes extensões de terra e ligando ilhas e continentes entre si. Entre os períodos glaciais há os períodos interglaciais em que a temperatura da Terra se elevou. O período em que vivemos nada mais é do que um Interglacial.

Disponível em:

Há 600 milhões de anos a Terra passou por um período glacial tão forte que ficou completamente coberta por glaciares. Este período glacial durou cerca de 10 milhões de anos. Este período ficou conhecido Terra Bola de Neve, pois a camada de gelo se expandiu por todo o planeta. Sobre a Era Glacial, responda:

Disponível em:< http://eternosaprendizes.com/tag/terra-bola-de-neve/>

1. Cite principais fatores responsáveis pela formação da Era Glacial no planeta Terra
2. Leia o texto acima, e descreva as alterações físicas sofrida na Terra, durante o período Glacial.

3. Leia o texto e responda.

Efeito Estufa e temperatura do Planeta Terra

A atmosfera, essa massa gasosa que envolve o planeta Terra a partir da superfície, alcançando vários quilômetros exerce uma papel fundamental na manutenção da temperatura, e da vida na Terra e nesta interface entre a superfície terrestre e a atmosfera que ocorre o Efeito Estufa.

Além de suas demais propriedades, a atmosfera serve de imenso escudo que protege a Terra da violência dos raios solares, absorvendo as radiações de ondas curtas mais perniciosas.

A presença de determinados gases na atmosfera naturalmente faz com que esta funcione como uma gigantesca estufa, conservando o calor e impedindo que ele se perca todo no espaço. Caso contrário a Terra seria um planeta frio e sem vida, tão estéril quanto Marte.

Logo, o fenômeno efeito estufa é a capacidade das nuvens (vapor d’água) e gases presentes naturalmente na atmosfera como o CO2 (dióxido de carbono), metano e outros de reter parte da irradiação infravermelha irradiada pela Terra, impedindo sua dissipação rápida para o espaço, resultando na manutenção de uma atmosfera aquecida.

Uma porção da radiação solar e absorvida pela natureza, e outra é liberada. No entanto, devido os gases-estufas da atmosfera terrestre, uma boa parte dessa energia solar fica retida na Terra. Não fosse tal fenômeno, a temperatura média de nosso planeta seria aproximadamente de -19ºC. Sobre temperatura do planeta e gases-estufas, responda:

a)Qual a importância dos gases-estufas na regulação térmica do planeta? Faça uma ilustração do fenômeno para complementar a sua explicação.

4) O desmatamento pode ser feito através da derrubada de árvores ou por prática de queimadas .Os ecossistemas do Brasil ao longo de sua história têm sofrido violentas agressões seja a mata atlântica, a Amazônia,o cerrado, a caatinga, o pantanal ...

Pesquise e cite as principais conseqüências dos desmatamentos para o meio ambiente.

5) Nossa galáxia apresenta provavelmente 15 bilhões de anos. Já o planeta Terra data aproximadamente de 4,5 bilhões de anos. Com relação aos aspectos gerais e a evolução da Terra, pesquise e responda:

1. O que estuda a geologia?
2. Em que era geológica estamos?
3. O que é Deriva Continental?
4. Quais as camadas que compõem a superfície da Terra?

Com base no texto abaixo, responda as questões 6 e 7.

A caldeira brasileira, Poços de Caldas

No Brasil, a cidade de Poços de Caldas, no estado de Minas Gerais, é uma estância hidromineral. Poços de Caldas é uma caldeira vulcânica, famosa por suas águas sulfurosas( que contém enxofre) medicinais e importantes jazidas de urânio, tório e alumínio.

A caldeira vulcânica se forma quando um vulcão libera todo ser reservatório de magma. A estrutura do vulcão fica sem apoio interno e desaba, formando uma enorme cratera.

6. Há evidências de que no Brasil existiram vulcões? Justifique.

7. Em Poços de Caldas existem fontes hidrominerais, com águas sulfurosas, em que a água sai com uma temperatura de aproximadamente 45,5º. Existe uma relação entre a temperatura das fontes dessa região e a atividade vulcânica? Justifique.

8. Nos últimos anos têm-se realizado numerosas reuniões internacionais, em que são discutidas maneiras de reduzir as emissões de gases para diminuir o aquecimento global. Muitos países industrializados, como, como os Estados Unidos, não aceitam essas medidas porque supõem que isso prejudique o seu desenvolvimento.

Qual o principal gás cuja emissão deve ser reduzida?

Cite uma medida que poderia ser tomada para reduzir o aquecimento global. Seria simples implantar essa medida? Por que?

9. A maior parte da superfície terrestre é coberta por água. Por que, na sua opinião, é preciso economizar água?

10. As atividades humanas são as principais responsáveis pela contaminação do solo e da água subterrânea, pois o destino final da maioria dos produtos químicos produzidos e utilizados pelas pessoas são o solo e as águas superficiais e subterrâneas. Quais são as principais fontes contaminantes do meio ambiente? Das fontes citadas, qual (is) você considera mais danosa(s) ao meio ambiente? Por que?

HISTÓRIA

1 – Ao longo da História do Brasil (Colônia, Império e República), diversas rebeliões contestaram o poder central. Dê exemplo de uma dessas revoltas, destacando os líderes e os motivos da rebelião.

2 – Leia o texto abaixo:

“No Brasil, costumam dizer que para o escravo são necessários três PPP, a saber, pau, pão e pano. Quisera Deus que tão abundante fosse o comer e o vestir como muitas vezes é o castigo, dado por qualquer causa pouco provada e levantada, com instrumento de muito rigor.

ANTONIL, André João. Cultura e opulência do Brasil, 1711. Belo Horizonte/São Paulo: Itatiaia/Edusp,1982, p.91.

Escreva um breve texto a respeito da escravidão no Brasil, destacando as condições de trabalho e vida dos escravos.

3 – Comente sobre a situação dos indígenas brasileiros, no passado e no presente, destacando sua relação com o homem branco, a luta pela terra e sua herança cultural.

4 – A partir das ilustrações abaixo, identifique os grupos sociais que detinham o poder político e econômico na Colônia e no Império.

5 – Analise o texto abaixo:

“A notícia da proclamação da independência foi comemorada pela elite brasileira, especialmente Minas Gerais, Rio de Janeiro e São Paulo. Esse grupo, formado por grandes proprietários rurais, comerciantes e funcionários públicos, havia envolvido o príncipe [D. Pedro I] na defesa dos meus interesses.”

DOMINGUES, Joelza Ester. História em documento (8° ano). São Paulo:FTD, 2009, p.138.

Após a Independência do Brasil em 1822, as condições de vida da MAIORIA da população melhorou? Justifique sua resposta.

6 – “A jornada fabril era longa, em geral de doze a catorze horas diárias, antes de 1850. O ambiente era sujo e perigoso. As fábricas de tecido continuavam sem ventilação, de modo que fragmentos de fios e panos se alojavam nos pulmões dos trabalhadores. As máquinas eram desprotegidas e representavam um perigo especial para as crianças, muitas vezes contratadas devido à sua suposta agilidade [...].

BURNS, Edward McNall. História da civilização ocidental. In: OLIVEIRA, Conceição; MIUCCI, Carla;PAULA, Andrea. História em projetos (7ª série). São Paulo: Ática, 2006, p.102.

O texto acima se refere às precárias condições de trabalho dos operários ingleses no século XIX. Que semelhanças e diferenças podemos identificar entre estes e os trabalhadores brasileiros da atualidade.

7 – “A queimada da floresta para plantar cafezais foi a principal causa, mas não a única, do desflorestamento no século XIX. O comércio do café induziu o crescimento demográfico, a urbanização, a industrialização e a implantação de ferrovias. Consequências indiretas da prosperidade febril, baseada numa única mercadoria de exportação, exerceram pressões sobre uma área mais ampla da Mata Atlântica, dando início ao que agora pode ser considerado como danos irreversíveis a paisagens [...].

DEAN, Warren. A ferro e fogo: A História e a devastação da Mata Atlântica Brasileira. São Paulo: Companhia das Letras, 2002, p.206.

O trecho acima diz respeito ao processo de devastação da Mata Atlântica. Ao longo da história do Brasil, diversas atividades econômicas (agricultura, comércio, pecuária, mineração, indústrias) contribuíram para a devastação da paisagem natural. Escolha uma dessas atividades e comente de que forma ela colaborou para degradar o meio ambiente.

8 – Os critérios de cidadania se modificaram ao longo do tempo. A primeira Constituição do Brasil (1824), por exemplo, não considerava como cidadãos os escravos, as mulheres e impedia que os homens pobres disputassem cargos políticos. Nossa atual Constituição (1988), apresentou muitos avanços nesse sentido. Com base nessas afirmações, responda:

1. Atualmente quem é considerado cidadão pela lei brasileira?
2. Que direitos que atual constituição garante aos cidadãos?

9 - Em 31 de outubro de 2010, mais de 100 milhões de eleitores foram às urnas para escolher o novo dirigente do país. Entretanto, em muitos momentos da História política do Brasil, não era permitido ao povo, ou pelo menos à maioria deste, escolher seus governantes. Escolha e comente sobre algum momento na história do nosso país em que a democracia não era uma prática.

10 – “Durante a Revolução Francesa, a defesa da educação universal, laica e gratuita já aparecia na proposta dos revolucionários. [...] No Brasil, a expansão da escolaridade ocorreu no século XX, durante a República, e continua no século XXI. Segundo a Constituição de 1988, a educação é um direito de todos e um dever do Estado e da família.”

APOLINÁRIO, Maria Raquel (Org.) Projeto Araribá: História (8º ano). São Paulo: Moderna, 2007, p.212.

A partir do texto acima, comente sobre a situação da educação no Brasil, destacando seus avanços e dificuldades, em especial, do ensino público.

ESTUDOS DOMICILIARES

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS -  ESTUDOS DOMICILIARES - MATEMÁTICA E CIÊNCIAS - ENSINO MÉDIO

1)Os elementos químicos naturais são encontrados muitas vezes associados a minérios. Os minérios mais comuns ocorrem sob a forma de óxidos, sulfetos, silicatos. No Brasil a bauxita e manganita são os principais os principais minérios extraídos. Dentre as afirmativas abaixo indique a opção correta em relação aos elementos químicos que podem ser obtidos através destes minérios:

a)Bário e Magnésio

b)Belírio e Manganês

c)Ferro e Prata

d)Alumínio e Manganês

e)Enxofre e Magnésio

2)A formação de chuvas ácidas trata-se de um problema moderno, originado a partir do grande desenvolvimento de centros urbanos altamente industrializados. Com a liberação de poluentes à atmosfera pelas diversas fontes de poluentes gasosos, há a combinação destes poluentes com o vapor de água existente na atmosfera. Esses poluentes vão sendo acumulados em nuvens e reagem entre si formando compostos ácidos que mais tarde serão precipitados. Os principais constituintes causadores desse fenômeno estão destacados no item:

a)SO₂, H₂SO₄, NO₂ e HNO₃

b)CO₂, H₂CO₃, H₂ e H₄PO₃

c)H₂, H₄PO₃, SO₂ e H₂SO₄

d)NO₂, HNO₃, H₂ e H₄PO₃

e)N₂H₄, HNO₂, O₃ e HCl

3)O corpo de bombeiros utiliza procedimentos adequados para extinção do foco de incêndio. Dentre eles destacam-se o conhecimento das características do local onde está acontecendo o incêndio para saberem qual mecanismo utilizarão para apagá-lo. Como por exemplo, incêndios envolvendo combustíveis são considerados de Classe e são utilizados extintores contendo dióxido de carbono. Sabendo você que um incêndio foi registrado em uma loja de eletrônicos no interior do estado do Ceará, qual o melhor extintor para ser utilizado nesse caso.

a)É recomendado o uso de extintores contendo somente água

b)É recomendado o uso de extintores contendo bicarbonato de sódio ou potássio

c)É recomendado o uso de extintores do tipo espuma

d)É recomendado o uso de extintores contendo substâncias halogenadas

e)É recomendado o uso de extintores contendo somente água e outra substância

4)A qualidade da água para consumo humano é uma questão de relevância e preocupação para a saúde pública. No Brasil, o Ministério da Saúde baixou a Portaria nº 1.469, em 29 de dezembro de 2000, aprovando a Norma de Qualidade da Água para Consumo Humano. Os metais pesados destacam-se como os mais perigosos contaminantes da água. Esses metais são biocumulativos, ou seja, vão sendo acumulados no organismo ao longo da vida. O mercúrio, considerado metal pesado, é muito utilizado nos processos de mineração para obtenção de ouro. O principal malefício desse metal para o organismo é:

a)Causa câncer de pulmão e seios paranasais

b)Náuseas, gastrites, fezes e vômitos fosforescentes, coma e até a morte

c)Grande quantidade ingerida desencadeia uma pneumonia

d)Intoxicação e comprometimento do sistema nervoso central

e)Causa saturnismo (cólicas abdominais, tremores, fraqueza muscular, lesão renal e cerebral)

5)As estrelas são enormes corpos celestes, entidades gasosas com uma variedade de massas, tamanhos e temperaturas. Estima-se que existam 100 bilhões de estrelas no Universo. Há milhares de anos, o homem tem identificado e colocado nomes em constelações estelares. Os componentes principais destes corpos celestes são:

a)Hidrogênio e Neônio

b)Hidrogênio e Nitrogênio

c)Hidrogênio e Carbono

d)Hidrogênio e Xenônio

e)Hidrogênio e Hélio

6)Um dos grandes problemas da poluição dos mananciais (rios, córregos e outros) ocorre pelo hábito de jogar óleo utilizado em frituras nos encanamentos que estão interligados com o sistema de esgoto. Se isso ocorrer, cada 10 litros de óleo poderão contaminar 10 milhões (107) de litros de água potável. (Manual de etiqueta. Parte integrante das revistas Veja (ed. 2055), Cláudia (ed. 555), National Geographic (ed. 93) e Nova Escola (ed. 208) (adaptado).)

Suponha que todas as famílias de uma cidade descartem os óleos de frituras através dos encanamentos e consomem 1 000 litros de óleo em frituras por semana. Qual seria, em litros, a quantidade de água potável contaminada por semana nessa cidade?

a)10-2 b)103 c)104 d)106 e)109

7)O desmatamento é responsável por 3/4 das emissões brasileiras de dióxido de carbono (CO₂), o principal gás do aquecimento global. Assim, a redução do desmatamento reduz também a emissão de CO₂. Segundo o governo, para cada hectare de floresta que ficou de pé, 360 toneladas de CO₂ deixaram de ser lançadas na atmosfera. (O Estado de S.Paulo, 14.05.2008).

A figura mostra uma área de floresta com a forma de um losango, cujas dimensões estão em quilômetros, e cujo perímetro mede 40km. Se essa área não for desmatada, deixarão de ser lançados na atmosfera, segundo os dados utilizados pelo governo (360 t/ha), aproximadamente, dados: 1 ha = 10 000 m

a) 4,5 milhões de t de CO₂

b) 4,2 milhões de t de CO₂

c) 3,8 milhões de t de CO₂

d) 3,5 milhões de t de CO₂

e) 2,9 milhões de t de CO₂

8)A taxa anual de desmatamento na Amazônia é calculada com dados no satélite, pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais(INPE), 1⁰ de agosto de um ano a 31 de julho do ano seguinte. No mês de julho de 2008, foi registrado que o desmatamento acumulado nos últimos 12 meses havia sido 64% maior do que no ano anterior quando o INPE registrou 4.974km² de floresta desmatada. Nesses mesmos 12 meses acumulados, somente o estado de Mato Grosso foi responsável por, aproximadamente, 56% da área total desmatada na Amazônia.

Jornal o Estado de São Paulo

De acordo com os dados, área desmatada sob a responsabilidade do estado do Mato Grosso, em julho de 2008,foi

a)inferior a 2.500 km²

b)superior a 2.500 km² e inferior a 3.000 km²

c) superior a 3.000 km² e inferior a 3.900 km²

d) superior a 3.900 km² e inferior a 4.700 km²

e) superior a 4.700 km²

9)O gráfico abaixo mostra a área desmatada da Amazônia, em km², a cada ano, no período de 1988 a 2008.

As informações do gráfico indicam que:

a) o maior desmatamento ocorreu em 2004.

b)a área desmatada foi menor em 1997 que em 2007.

c)a área desmatada a cada ano manteve-se constante entre 1998 e 2001.

d)a área desmatada por ano foi maior entre 1994 e 1995 que entre 1997 e 1998.

e)o total de área desmatada em 1992, 1993 e 1994 é maior que 60.000 km²

10)O clima passa pelas mudanças mais aceleradas da História, e a principal causa é a atividade humana. A queima de combustíveis fósseis: petróleo, gás, carvão, inundou a atmosfera com dióxido de carbono (CO₂), que retém o calor, elevando a temperatura da Terra. Se não houver redução nas emissões de CO₂ o planeta deve se aquecer com rapidez maior, ocasionando mudanças radicais e prejudicando a capacidade de sobrevivência de muitas espécies. O gráfico dado mostra os registros dos níveis de emissões de CO₂ de 1957 a 2007 e a partir daí, é feita uma previsão supondo um crescimento linear até 2057.

(National Geographic Brasil, outubro de 2007, adaptado)

No ano de 2030, segundo essa previsão, o nível de emissão de carbono, em bilhões de toneladas, será de:

a) 11,40 b) 11,68 c) 11,96 d) 12,40 e) 12,80

11) Observe o fenômeno indicado na tirinha.

(Adaptado. Luisa Daou & Francisco Caruso,

Tirinhas de Física, vol. 2, CBPF, Rio de Janeiro, 2000.)

A força que atua sobre o peso e produz o deslocamento vertical da garrafa é a força:

a) de inércia.

b) gravitacional.

c) de empuxo.

d) centrípeta.

e) elástica.

12)João e Antônio utilizam os ônibus da linha mencionada na questão anterior para ir trabalhar, no período considerado no gráfico, nas seguintes condições:

– trabalham vinte dias por mês;

– João viaja sempre no horário em que o ônibus faz o trajeto no menor tempo;

– Antônio viaja sempre no horário em que o ônibus faz o trajeto no maior tempo;

– na volta do trabalho, ambos fazem o trajeto no mesmo tempo de percurso.

Considerando-se a diferença de tempo de percurso, Antônio gasta, por mês, em média,

a) 05 horas a mais que João.

b) 10 horas a mais que João.

c) 20 horas a mais que João.

d) 40 horas a mais que João.

e) 60 horas a mais que João.

13)Entre as inúmeras recomendações dadas para a economia de energia elétrica em uma residência, destacamos as seguintes:

• Substitua lâmpadas incandescentes por fluorescentes compactas.

• Evite usar o chuveiro elétrico com a chave na posição “inverno” ou “quente”.

• Acumule uma quantidade de roupa para ser passada a ferro elétrico de uma só vez.

• Evite o uso de tomadas múltiplas para ligar vários aparelhos simultaneamente.

• Utilize, na instalação elétrica, fios de diâmetros recomendados às suas finalidades.

A característica comum a todas essas recomendações é a proposta de economizar energia através da tentativa de, no dia-a-dia, reduzir

a) a potência dos aparelhos e dispositivos elétricos.

b) o tempo de utilização dos aparelhos e dispositivos.

c) o consumo de energia elétrica convertida em energia térmica.

d) o consumo de energia térmica convertida em energia elétrica.

e) o consumo de energia elétrica através de correntes de fuga.

14)Em usinas hidrelétricas, a queda d’água move turbinas que acionam geradores. Em usinas eólicas, os geradores são acionados por hélices movidas pelo vento. Na conversão direta solar-elétrica são células fotovoltaicas que produzem tensão elétrica. Além de todos produzirem eletricidade, esses processos têm em comum o fato de:

a) não provocarem impacto ambiental.

b) independerem de condições climáticas.

c) a energia gerada poder ser armazenada.

d) utilizarem fontes de energia renováveis.

e) dependerem das reservas de combustíveis fósseis.

15)A sombra de uma pessoa que tem 1,80 m de altura mede 60 cm. No mesmo momento, a seu lado, a sombra projetada de um poste mede 2,00 m. Se, mais tarde, a sombra do poste diminuiu 50 cm, a sombra da pessoa passou a medir:

a) 30 cm.

b) 45 cm.

c) 50 cm.

d) 80 cm.

e) 90 cm.

16)Os ingredientes que compõem uma gotícula de nuvem são o vapor de água e um núcleo de condensação de nuvens (NCN). Em torno desse núcleo, que consiste em uma minúscula partícula em suspensão no ar, o vapor de água se condensa, formando uma gotícula microscópica, que, devido a uma série de processos físicos, cresce até precipitar-se como chuva. Na floresta Amazônica, a principal fonte natural de NCN é a própria vegetação. As chuvas de nuvens baixas, na estação chuvosa, devolvem os NCNs, aerossóis, à superfície, praticamente no mesmo lugar em que foram gerados pela floresta. As nuvens altas são carregadas por ventos mais intensos, de altitude, e viajam centenas de quilômetros de seu local de origem, exportando as partículas contidas no interior das gotas de chuva. Na Amazônia, cuja taxa de precipitação é uma das mais altas do mundo, o ciclo de evaporação e precipitação natural é altamente eficiente. Com a chegada, em larga escala, dos seres humanos à Amazônia, ao longo dos últimos 30 anos, parte dos ciclos naturais está sendo alterada. As emissões de poluentes atmosféricos pelas queimadas, na época da seca, modificam as características físicas e químicas da atmosfera amazônica, provocando o seu aquecimento, com modificação do perfil natural da variação da temperatura com a altura, o que torna mais difícil a formação de nuvens.

Paulo Artaxo et al. O mecanismo da floresta para fazer chover. In: Scientific American Brasil, ano 1, n.º 11, abr./2003, p. 38-45 (com adaptações).

Na Amazônia, o ciclo hidrológico depende fundamentalmente:

a)da intervenção humana, mediante ações que modificam as características físicas e químicas da atmosfera da região.

b)da produção de CO2 oriundo da respiração das árvores.

c)das queimadas, que produzem gotículas microscópicas de água, as quais crescem até se precipitarem como chuva.

d)das nuvens de maior altitude, que trazem para a floresta NCNs produzidos a centenas de quilômetros de seu local de origem.

e)da evaporação, da transpiração e da liberação de aerossóis que atuam como NCNs.

17)Calcula-se que 78% do desmatamento na Amazônia tenha sido motivado pela pecuária — cerca de 35% do rebanho nacional está na região — e que pelo menos 50 milhões de hectares de pastos são pouco produtivos. Enquanto o custo médio para aumentar a produtividade de 1 hectare de pastagem é de 2 mil reais, o custo para derrubar igual área de floresta é estimado em 800 reais, o que estimula novos desmatamentos. Adicionalmente, madeireiras retiram as árvores de valor comercial que foram abatidas para a criação de pastagens. Os pecuaristas sabem que problemas ambientais como esses podem provocar restrições à pecuária nessas áreas, a exemplo do que ocorreu em 2006 com o plantio da soja, o qual, posteriormente, foi proibido em áreas de floresta. Época, 3/3/2008 e 9/6/2008 (com adaptações).

A partir da situação-problema descrita, conclui-se que:

a)a recuperação de áreas desmatadas e o aumento de produtividade das pastagens podem contribuir para a redução do desmatamento na Amazônia.

b)o desmatamento na Amazônia decorre principalmente da exploração ilegal de árvores de valor comercial.

c)o superavit comercial decorrente da exportação de carne produzida na Amazônia compensa a possível degradação ambiental.

d)um dos problemas que os pecuaristas vêm enfrentando na Amazônia é a proibição do plantio de soja.

e)a mobilização de máquinas e de força humana torna o desmatamento mais caro que o aumento da produtividade de pastagens.

18)Em 2006, foi realizada uma conferência das Nações Unidas em que se discutiu o problema do lixo eletrônico, também denominado e-waste. Nessa ocasião, destacou-se a necessidade de os países em desenvolvimento serem protegidos das doações nem sempre bem-intencionadas dos países mais ricos. Uma vez descartados ou doados, equipamentos eletrônicos chegam a países em desenvolvimento com o rótulo de “mercadorias recondicionadas”, mas acabam deteriorando-se em lixões, liberando chumbo, cádmio, mercúrio e outros materiais tóxicos.

Internet: (com adaptações).

A discussão dos problemas associados ao e-waste leva à conclusão de que:

a)os países que se encontram em processo de industrialização necessitam de matérias-primas recicladas oriundas dos países mais ricos.

b)o excesso de mercadorias recondicionadas enviadas para os países em desenvolvimento é armazenado em lixões apropriados.

c)o avanço rápido do desenvolvimento tecnológico, que torna os produtos obsoletos em pouco tempo, é um fator que deve ser considerado em políticas ambientais.

d)o objetivo dos países ricos, ao enviarem mercadorias recondicionadas para os países em desenvolvimento, é o de conquistar mercados consumidores para seus produtos.

e)as mercadorias recondicionadas oriundas de países ricos melhoram muito o padrão de vida da população dos países em desenvolvimento.

19)Usada para dar estabilidade aos navios, a água de lastro acarreta grave problema ambiental: ela introduz indevidamente, no país, espécies indesejáveis do ponto de vista ecológico e sanitário, a exemplo do mexilhão dourado, molusco originário da China. Trazido para o Brasil pelos navios mercantes, o mexilhão dourado foi encontrado na bacia Paraná-Paraguai em 1991. A disseminação desse molusco e a ausência de predadores para conter o crescimento da população de moluscos causaram vários problemas, como o que ocorreu na hidrelétrica de Itaipu, onde o mexilhão alterou a rotina de manutenção das turbinas, acarretando prejuízo de US$ 1 milhão por dia, devido à paralisação do sistema.

Uma das estratégias utilizadas para diminuir o problema é acrescentar gás cloro à água, o que reduz em cerca de 50% a taxa de reprodução da espécie. GTÁGUAS, MPF, 4.ª CCR, ano 1, n.º 2, maio/2007 (com adaptações).

De acordo com as informações acima, o despejo da água de lastro:

a)é ambientalmente benéfico por contribuir para a seleção natural das espécies e, conseqüentemente, para a evolução delas.

b)motivou a utilização de um agente químico na água como uma das estratégias para diminuir a reprodução do mexilhão dourado.

c)introduziu uma espécie exógena na bacia Paraná-Paraguai, que se disseminou até ser controlada por seus predadores naturais.

d)causou, na usina de Itaipu, por meio do microrganismo invasor, uma redução do suprimento de água para as turbinas.

e)trouxe da China um molusco, que passou a compor a flora aquática nativa do lago da hidrelétrica de Itaipu.

20) A China comprometeu-se a indenizar a Rússia pelo derramamento de benzeno de uma indústria petroquímica chinesa no rio Songhua, um afluente do rio Amur, que faz parte da fronteira entre os dois países. O presidente da Agência Federal de Recursos de Água da Rússia garantiu que o benzeno não chegará aos dutos de água potável, mas pediu à população que fervesse a água corrente e evitasse a pesca no rio Amur e seus afluentes. As autoridades locais estão armazenando centenas de toneladas de carvão, já que o mineral é considerado eficaz absorvente de benzeno. Internet: (com adaptações).

Levando-se em conta as medidas adotadas para a minimização dos danos ao ambiente e à população, é correto afirmar que:

a)a orientação para se evitar a pesca deve-se à necessidade de preservação dos peixes.

b)o carvão mineral, ao ser colocado na água, reage com o benzeno, eliminando-o.

c)o benzeno não contaminaria os dutos de água potável, porque seria decantado naturalmente no fundo do rio.

d)a poluição causada pelo derramamento de benzeno da indústria chinesa ficaria restrita ao rio Songhua.

e)o benzeno é mais volátil que a água e, por isso, é necessário que esta seja fervida.

ESTUDOS DOMICILIARES

 

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS 2010 - ESTUDOS MOMICILIARES  - MATEMÁTICA E CIÊNCIAS - ENSINO FUNDAMENTAL

1-Anualmente se comemora a semana do meio ambiente e as escolas se mobilizam para preparar atividades ecológicas com os alunos. Essas datas comemorativas, muitas vezes, funcionam como uma espécie de “alívio na consciência”. No dia da árvore, por exemplo, aproveitamos para enaltecer a função das árvores no planeta e incentivar, principalmente nas escolas, o plantio de mudas. Que alívio! Fizemos algo para “salvar a Terra”. (Leme, P.C.S.; Silva, I.G. e Avelino, C.R. – Resíduos Sólidos e a Escola in O Estudo de Bacias Hidrográficas: uma estratégia para a educação ambiental. São Carlos: Rima, 2002.)

No entanto observa-se que a maior parte do lixo produzido nas escolas é composto por papel. Assinale a alternativa que poderia ser tomada para diminuir o desperdício de papel.

a)Tirar cópias desnecessárias.

b)Instalar incineradores nas escolas.

c)Usar frente e verso do papel.

d)Incentivar o plantio de mudas na escola.

2-Entre os prejuízos causados pelo uso excessivo de agrotóxicos não podemos citar:

a)contaminação do solo;

b)aumento do efeito estufa;

c)redução no valor econômico dos produtos para exportação;

d)contaminação da água;

3-O aterro sanitário consiste na técnica de disposição de resíduos sólidos urbanos no solo, sem causar riscos ou danos à saúde pública e à segurança, minimizando os impactos ambientais. Este método utiliza princípios de engenharia para confinar os resíduos na menor área possível e reduzi-los ao menor volume permissível, cobrindo-os com uma camada de terra na conclusão de cada jornada de trabalho ou a intervalos menores se for necessário. É também realizada a drenagem de gases e líquidos. (Leme, P.C.S.; Silva, I.G. e Avelino, C.R. – Resíduos Sólidos e a Escola in O Estudo de Bacias Hidrográficas: uma estratégia para a educação ambiental. São Carlos: Rima, 2002.)

No que se refere ao aterro sanitário, assinale a afirmação falsa.

a)Permite um menor contato humano direto com o lixo.

b)Possui alto custo operacional.

c)Distribui o lixo em grandes áreas de modo a facilitar a degradação dos resíduos orgânicos.

d)No Brasil, apenas 10% das cidades possuem aterros sanitários.

4-Assinale a medida prioritária que pode ser proposta com relação aos problemas da água:

a)Represamento de rios e córregos próximo às cidades de maior porte.

b)Proibição do despejo de esgoto industrial e doméstico sem tratamento nos rios e represas.

c)Transferência de volume de água entre bacias hidrográficas para atender as cidades que já apresentam alto grau de poluição em seus mananciais.

d)Incentivo ao uso de água engarrafada.

5--(PUC-SP) “Gado também pode ser Vilão”. (Folha de S. Paulo, 15/02/1991). Segundo estimativas, os 1,3 bilhão de bois e vacas existentes no planeta produzem, com a decomposição do seu estrume, cem milhões de toneladas do gás metano. A nível molecular, o metano retém vinte e cinco vezes maior calor que o gás carbônico.

A retenção desse calor ocasiona um dos fenômenos mais preocupantes para o planeta Terra, conhecido como:

a)Inversão térmica

b)Efeito estufa

c)Eutrofização

d)Chuva ácida

6-O Aquífero Guarani é um imenso manancial de água doce subterrânea. Está localizado na região Centro-Leste da América do Sul. O Aquífero Guarani tem 45 quatrilhões de litros de água, que correspondem a 22500 vezes o volume de água na Baía de Guanabara. Nos trechos mais próximos da superfície, fica a 50 metros de profundidade, nos mais distantes, fica a 1800 metros de profundidade. Um dos números apresentados nessa questão é um quadrado perfeito. Determine sua raiz quadrada:

a)50

b)75

c)115

d)150

7-A região onde veio aportar a esquadra de Pedro Álvares Cabral é, hoje, um importante centro turístico. Porto Seguro é o ponto inicial para quem deseja começar essa viagem pela história do Brasil. São (I) Km de praias protegidas por recifes de corais, rios, riachos, coqueirais e uma exuberante Mata Atlântica. Distante (II) Km de Porto Seguro, Santa Cruz Cabrália, dispõe de moderna infraestrutura turística, praias praticamente desertas e rios navegáveis. A 1ª missa rezada no Brasil foi celebrada na praia de Coroa Vermelha, que é hoje um marco da época em que os portugueses chegaram ao Brasil. Resolva as equações a seguir para descobrir as distâncias indicadas nos textos com algarismos romanos.

(I) X² - 8100 = 0

(II)2x² - 46x = 0

a)90 km e 23 km

b)900 km e 23 km

c)90 km e 46 km

d)900 km e 46 km

8-Os problemas ligados ao aquecimento global podem estar longe de serem resolvidos, mas já estão na consciência da grande maioria da sociedade. Pesquisa realizada pelo Instituto Ipros a pedido do Ciesp (Centro das Indústrias do Estado de São Paulo) constatou que apenas 19% não tinham ouvido falar, 1 % não sabe do que se trata e 1% conhecem o tema profundamente. Que percentual das pessoas já ouviram falar em aquecimento global?

a)80%

b)79%

c)78%

d)77%

9-Em uma das áreas residenciais mais ricas de nosso país, o Lago Sul, em Brasília, o consumo diário de água é equivalente a 829 litros por pessoa. Em Riacho Fundo, uma área menos favorecida próximo a Brasília, cada habitante consome diariamente o equivalente a 110 litros de água.

Fonte: PNUD Brasil Boletim Diário, WWW.mds.gov.br. Acesso em: 29 jun. 2007.

O consumo diário de cada habitante do Riacho Fundo representa, aproximadamente, quantos por cento do consumo diário por pessoa do Lago Sul?

a)13,01%

b)13,62%

c)13,26%

d)13,31%

10-Na Amazônia existem 427 espécies diferentes de mamíferos. Esse número corresponde aproximadamente a 81% das espécies que existem no Brasil e a 9% das espécies que existem no mundo. Fonte: HTTP://veja.abril.com.br. Acesso em: 9 jan. 2009. Quantas espécies diferentes de mamíferos existem, aproximadamente no mundo?

a) 4 474

b) 4 744

c) 4 447

d) 4 747

 

I SEMINÁRIO SOBRE O "PROJETO DIRETOR DE TURMA"

"PROJETO DIRETOR DE TURMA"

Culminância (1º SEMESTRE - 2010)

Data: de 13 a 18/12/10

Horário: 7h 10 min às 11h 30min

A E.E.F.M. Dr. César Cals, realizou a I culminância sobre o "Projeto Diretor de Turma".

Inicialmente, houve acolhida com som ambiente, leitura de mensagem natalina, apresentada pelo diretor Eliseu, atividades diversificadas incluindo a verificação de PA (pressão arterial) , medição de ICM (índice de massa corpórea), alongamento com todos presente, dinâmica de grupo promovendo a integração.

Com uma pausa para um lanche bastante farto e diversificado, seguiu-se a programação com a apresentação dos alunos que participam do Projeto Contação de Histórias com o tema “Preconceito”, show de talentos, banda, poesia e muito mais, finalizando com a exposição de trabalhos relacionados a temas como: Cidadania, Ética, Sexualidade, Violência, Preconceito e Valores Humanos.

UECE

 RESULTADO DA 1ª FASE E CARTÃO DE INFORMAÇÃO

I SEMINÁRIO SOBRE O "PROJETO DIRETOR DE TURMA"

Culminância (1º SEMESTRE - 2010)

Data: de 13 a 18/12/10

Horário: 7h 10min às 11h 30min

O evento contará com exposição de trabalhos relacionados a temas como: Cidadania, Ética, Sexualidade, Violência, Preconceito e Valores Humanos.

IV FEIRA ESTADUAL DE CIÊNCIAS E CULTURA

A ESCOLA CÉSAR CALS ESTÁ PARTICIPANDO DA IV FEIRA ESTADUAL DE CIÊNCIAS E CULTURA, NO HOTEL PRAIA CENTRO, NOS DIAS 06, 07 e 08/12, COM O PROJETO, "ROBÓTICA EDUCACIONAL"

                        

OBMEP / 2010

 ESCOLA DE SUCESSO, ALUNO DE SUCESSO!

A E.E.F.M DR. CÉSAR CALS E A ESCOLA JUSTIANO DE SERPA FORAM AS ÚNICAS ESTADUAIS, EXCETUANDO AS ESCOLAS MILITARES DE FORTALEZA, QUE ARRASTARAM MEDALHAS NA OBMEP 2010.

O ALUNO LUIZ ISRAEL NASCIMENTO MOREIRA,

DO 8º ANO "B",  TURNO  DA TARDE, FOI O GRANDE PREMIADO, COM MEDALHA DE BRONZE, ALÉM DE ISRAEL, O ALUNO ÁTILA SOUSA SILVA, DO 3º ANO "B" DO TURNO MANHÃ, ESTÁ DE PARABÉNS, POIS RECEBEU MENÇÃO HONROSA NA OBMEP.

Diretor "Eliseu Paiva" e o Aluno "Israel"

    

Aluno "Átila"

FORMAÇÃO CONTINUADA

Está acontecendo nesta escola a "Formação Continuada de Regente de Multimeios, das regiões: 1ª, 2ª, 3ª e 4ª,  sob a coordenação das professoras "Gleiva" e "Lidiane" e organização da regente "Gláucia" e apoios do Centro de Multimeios. Período: 22/11 a 25/11/2010, no turno da manhã. Veja!

Inscrições abertas nas Casas de Cultura Estrangeira

PROVAS BIMESTRAIS - 3ª ETAPA

CALENDÁRIO DE PROVAS BIMESTRAIS DA 3ª ETAPA 

ENSINO MÉDIO

29/11/2010 (Segunda-feira) - Sociologia, Geografia, Filisofia e    História;

30/11/2010 (Terça-feira) - Português e Inglês;

01/12/2010 (Quarta-feira) - Química e Biologia;

02/12/2010 (Quinta-feira) - Matemática e Física   

03/12/2010 (Sexta-feira) - Espanhol, Ed. Física e Artes;    

ENSINO FUNDAMENTAL 

29/11/2010 (Segunda-feira) - História e Geografia;

30/11/2010 (Terça-feira) - Inglês e Português;

01/12/2010 (Quarta-feira) - Ciências;

02/12/2010 (Quinta-feira) - Artes e Ed. Física;

03/12/2010 (Sexta-feira) - Matemática.

• Para os turnos da MANHÃ e da TARDE, haverá as duas primeiras aulas;
• Para o turno da NOITE, haverá SOMENTE provas. 

 Solitação para 2ª chamada das provas bimestrais da 3ª etapa: somente nos dias 06, 07 e 08 de dezembro de 2010 - (segunda-feira, terça-feira e quarta-feira) - através de REQUERIMENTO na SECRETARIA da escola.

SPAECE/2009 - (PREMIAÇÃO - ENTREGA DE COMPUTADORES)

NA MANHÃ DE HOJE, DIA 10/11/2010, FOI REALIZADA UMA CERIMÔNIA PARA A PREMIAÇÃO DE 13 ALUNOS PELO BOM DESEMPENHO NA  AVALIAÇÃO DO SPAECE - 2009 ( Sistema Permanente de Avaliação da Educaçâo Básica). O DIRETOR "ELISEU" PARABENIZOU O PAI QUE TEVE O PRAZER DE ENTREGAR COMPUTADORES PARA OS SEUS DOIS FILHOS E A ALUNA "LAÍS OLIVEIRA" POR SER PREMIADA DOIS ANOS CONSECUTIVO.CONFIRA!

VISITA AO ESTÁDIO DO CASTELÃO

OS ALUNOS DO PROJETO MAIS EDUCAÇÃO, JUNTAMENTE COM O COORDENADOR DO PROJETO (PROF. ALDÉRLIO) VISITARAM O ESTÁDIO E TIVERAM O PRAZER DE CONHECER A SECRETÁRIA DE ESPORTE E O MEDALHISTA OLÍMPICO DE VOLLEY DE PRAIA "ROBERTO LOPES"

HOMENAGEM AOS PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS - 2010

NÚCLEO GESTOR

 REPRESENTAÇÃO DOS PROFESSORES

NO PÁTIO DA ESCOLA, FOI COM MUITA ANIMAÇÃO QUE O DIRETOR ELISEU E A COORDENADORA ROSÁLIA, CONDUZIRAM O EVENTO. HOUVE SORTEIO DE BRINDES, UM ALMOÇO MARAVILHOSO E TODOS GANHARAM UM CD COM UMA COLETÂNEA SELECIONADA PELOS MESMOS.

 DECORAÇÃO

 MOMENTOS DE GRANDES EMOÇÕES

PASSEIO AO BEACH PARK

 Os alunos da EEFM Dr. César Cals, no dia   23/10/10, participaram de um passeio ao "Beach Park" para atividade sociorecreativa. Visita bastante proveitosa. Confira!

LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS

Foi com muito entusiasmo, que os alunos do 1º ano "E" participaram da aula de Química sobre Processos de Separação de Misturas, com o acompanhamento da professora Marcélia.

1º lugar no Projeto "Robótica Educativa"

A Escola César Cals, está de PARABÉNS!

O Projeto "Robótica Educacional" ficou com o 1º lugar na III Mostra de Ciências e Cultura e partiipará da IV Feira estadual em dezembro,  sob a orientação do Prof.  Jandir.

PROJETO CASA ABERTA DO SENAI-CE

Alunos da Escola César Cals, visitaram o Projeto Casa Aberta do SENAI, onde participaram de uma programação completa. Tiveram a oportunidade de conhecer as novidades tecnológicas e as áreas de formação que estão movimentando a indústria.

O SENAI Casa Aberta proporciona orientação profissional aos visitantes e um ambiente ideal para o contato com o conhecimento.

• Mostra Tecnológica
•  Palestras 
• Atração Cultural 
• Visita às Instalações
• Minicursos e Aulas Práticas

AULA DE CAMPO

                             MAÇIÇO DE BATURITÉ

       SOB A COORDENAÇÃO DO NÚCLEO GESTOR E PROFESSORES, 40 ALUNOS QUE PARTICIPARAM E PARTICIPAM DE PROJETOS DESTA ESCOLA (SOLETRAR-CDL, SPAECE, PIBID, CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS, ROBÓTICA E NATIONAL GEOGRAPHIC)  FORAM CONTEMPLADOS COM AULA DE CAMPO NO MAÇIÇO DE BATURITÉ. CONFIRA!

CAMPANHA DE PREVENÇÃO CONTRA O CÂNCER DE PELE

              A professora Vanessa Gomes, está apresentando seminários com as turmas do 8º ano 'A", "B" e "C", sobre o tema acima.
Aguarde novidades...

FELIZ ANIVERSÁRIO!

ANIVERSARIANTES

JULHO / AGOSTO / SETEMBRO

AILA - 05/07

CLAUDÊNIA - 15/07

   AUDÍZIO - 03/08

EVELINEY - 07/07

FLÁVIA KÊNIA - 25/07
MARCÉLIA - 28/07

EVANGELISTA - 03/08

FRANCISCO JOSÉ - 12/08

ROSÁLIA - 29/08

SANDRA REGINA - 22/08

JÚNIOR - 26/09

ELSA - 17/09

IVANEIDE - 14/09

VISITA AO IFCE

       OS ALUNOS DA NOSSA ESCOLA QUE PARTICIPAM DO PIBID DE FÍSICA E MATEMÁTICA, SOB A SUPERVISÃO DOS PROFESSORES EVANGELISTA E  ALEXANDRE, RESPECTIVAMENTE. VISITARAM O IFCE, COM O OBJETIVO DE:

- CONHECER OS CURSOS DE NÍVEL TÉCNICO E SUPERIOR;

- INTERAGIR E ABSORVER CONTEÚDOS DE FÍSICA E MATEMÁTICA, ATRAVÉS DE ATIVIDADES LÚDICAS;

- FAZER  EXPERIMENTOS DE FÍSICA NO LABORATÓRIO APLICANDO OS CONHECIMENTOS TEÓRICOS ATRAVÉS DA PRÁTICA.

- E MUITO MAIS...

CALENDÁRIO DE PROVAS

CALENDÁRIO DE PROVAS BIMESTRAIS DA 2ª  ETAPA        

   ENSINO MÉDIO

MANHÃ - TARDE -  NOITE*

Segunda-feira - 13/09/2010 - MATEMÁTICA, FILOSOFIA, INGLÊS

Terça-feira - 14/09/2010 - FÍSICA, SOCIOLOGIA, ESPANHOL

Quarta-feira - 15/09/2010 - BIOLOGIA, ED. FÍSICA, ARTES

Quinta-feira - 16/09/2010 - QUÍMICA, HISTÓRIA

Sexta-feira - 17/09/2010 - PORTUGUÊS, GEOGRAFIA

ENSINO FUNDAMENTAL

MANHÃ - TARDE - NOITE*

Segunda-feira - 13/09/2010 - HISTÓRIA, INGLÊS
Terça-feira - 14/09/2010 - ARTES, GEOGRAFIA
Quarta-feira - 15/09/2010 - CIÊNCIAS, ED. FÍSICA
Quinta-feira - 16/09/2010 - PORTUGUÊS
Sexta-feira - 17/09/2010 - MATEMÁTICA

• Para os turnos da MANHÃ e da TARDE, haverá as duas primeiras aulas;

• Para o turno da NOITE, haverá SOMENTE provas.

Solicitação para 2ª CHAMADA das provas bimestrais da 2ª etapa:

Somente nos dias 20, 21 E 22 DE setembro DE 2010, através de REQUERIMENTO na SECRETARIA da escola.

 

OFICINA DE CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS

UMA TARDE DIVERTIDA!

    No dia 03/09/10, os alunos do 8º ano "A" e o grupo da Contação de Histórias "Conte Comigo" desta escola, participaram de uma oficina de Contação de Histórias com o projeto de extensão Grupo Convite de Contadores de História, da UFC, do qual foi criado com o intuito de incentivar a leitura por meio dos antigos costumes da oralidade. 

LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS

CONFIRA  AULAS CRIATIVAS COM A PROFª VANESSA!

FIQUEM LIGADOS! PROGRAMA GERAÇÃO JANGADEIRO

                  VOCÊ NÃO PODE PERDER!

Assitam ao Programa, todos os sábados na TV Jangadeiro. No dia 28/08, alunos da Escola Dr. César Cals estarão participando com muito entusiasmo! 

Alunos

Oficiais: Jailana Lima e Átila Sousa.

Suplentes: Estela Gaspar e Letícia Santiago

Torcida: Raí, Max e Leisa.

PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO

No dia 13/08, A Profª Deyse Monteiro da Escola Dr. César Cals, , apresentou Palestra sobre Sexualidade para as turmas do Programa Mais Educação.
Foi um Sucesso! Confira.

SPAECE 2009 - CONFIRA RELAÇÃO DOS ALUNOS QUE SERÃO PREMIADOS

  VOCÊS MERECEM, PARABÉNS!!!
ALEXANDRA MARIA RODRIGUES MARQUES FIGUEIRA 1º ANO EM  LP- 345  MT-  384
BIANCA FERREIRA DOS SANTOS 1º ANO EM LP- 326  MT- 368
ANA RUTH ANSELMO DOS SANTOS 2º ANO EM   LP -345    MT -  356
ANTONIO JOSÉ BARROS SILVAFILHO 2º ANO EM  LP -  326   MT - 360
CAIQUE SAMPAIO ARAUJO 2º ANO EM  LP - 342    MT - 397
FRANCISCO EVALDO PARENTE FILHO 2º ANO EM   LP -   359 - MT -   374
JOSÉ CARLOS ANSELMO FILHO 2º ANO EM  LP - 330   MT - 356
LETICIA SANTIAGO MOREIRA 2º ANO EM LP -  356   MT - 356
BRENDA DAYANE BATISTA DE SOUSA 3º ANO EM LP - 364    MT - 379
ETINA JÉSSICA MACÊDO CELESTINO 3º ANO EM  LP -386    MT - 404
JESSICA MARIA FERREIRA MOTA 3º ANO EM  LP - 375    MT - 371
JOÃO PAULO BEZERRA AGUIAR 3º ANO EM  LP - 330   MT - 418
LAÍS OLIVEIRA SANTOS 3º ANO EM LP -  337  MT - 388